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A INFLUÊNCIA DO AMBIENTE ESCOLAR NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL


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Ano III, v.3, ed. 2, set./ dez. 2023. DOI: 10.51473/ed.al.v3i2.804 | submissão: 24/12/2023 | aceito: 26/12/2023 | publicação: 28/12/2023


A INFLUÊNCIA DO AMBIENTE ESCOLAR NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL


Sonia Ferreira dos Santos

Maria Irenilce do Nascimento


RESUMO

A presente pesquisa dedica-se a investigar o impacto do ambiente escolar no desenvolvimento infantil, abarcando uma análise multifacetada que contempla aspectos emocionais, cognitivos e sociais. Utilizando-se de um levantamento bibliográfico criterioso, o estudo percorre as dinâmicas entre práticas pedagógicas inovadoras – como a utilização de histórias infantis e atividades de educação física – e o desenvolvimento emocional, iluminando a influência da inteligência emocional no aprendizado. Avalia-se como a estrutura física e o clima relacional da escola podem afetar o neurodesenvolvimento e as competências sociais das crianças, com especial atenção para aquelas inseridas em contextos familiares monoparentais. Emergem evidências que reforçam o valor da interação com a natureza dentro do contexto escolar e o papel decisivo das emoções no processo educativo. A investigação sugere que práticas educacionais que promovam uma relação harmoniosa com o meio ambiente e que estejam atentas à saúde emocional dos alunos podem potencializar o desenvolvimento infantil. Conclui-se que a escola é um espaço vital não apenas para aquisição de conhecimento, mas também para o amadurecimento emocional e social, servindo como um alicerce essencial na construção de indivíduos equilibrados e conscientes de seu papel na sociedade. Esta pesquisa contribui para a compreensão de que práticas pedagógicas devem ser continuamente revisitadas e enriquecidas para alinhar-se às demandas complexas do desenvolvimento infantil na atualidade.

Palavras-chave: Desenvolvimento infantil; Ambiente escolar; Inteligência emocional; Educação Física; Neurodesenvolvimento.


ABSTRACT

This research is devoted to examining the influence of the school environment on child development, encompassing a multifaceted analysis that considers emotional, cognitive, and social aspects. Through a rigorous bibliographic survey, the study traverses the dynamics between innovative pedagogical practices - such as the use of children’s stories and physical education activities - and emotional development, highlighting the impact of emotional intelligence on learning. It assesses how the physical structure and relational climate of the school can affect neurodevelopment and social skills in children, with special attention to those in single-parent family contexts. Evidence emerges reinforcing the importance of interaction with nature within the school context and the decisive role of emotions in the educational process. The investigation suggests that educational practices environment and attentive to students’ emotional health can enhance child development. The conclusion is that the school is a vital space not only for knowledge acquisition but also for emotional and social maturation, serving as an essential foundation in the construction of balanced individuals aware of their role in society. This research contributes to the understanding that pedagogical practices must be continuously revisited and enriched to align with the complex demands of child development in modern times.

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