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EDUCAÇÃO SUPERIOR: A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES INDÍGENAS NO CURSO DE PEDAGOGIA


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EDUCAÇÃO SUPERIOR: A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES INDÍGENAS NO CURSO DE PEDAGOGIA – PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA (PARFOR), NO MUNICÍPIO DE SANTO ANTÔNIO DO IÇÁ – AMAZONAS


HIGHER EDUCATION: THE TRAINING OF INDIGENOUS TEACHERS IN THE PEDAGOGY COURSE – NATIONAL PROGRAM FOR TRAINING BASIC EDUCATION TEACHERS (PARFOR), IN THE MUNICIPALITY OF SANTO ANTÔNIO DO IÇA – AMAZONAS


RESUMO

Este estudo objetivou analisar e entender o processo de ensino e aprendizagem na formação de professores indígenas, especialmente considerando seu impacto na formação desses alunos que trabalharão com alunos das comunidades e o contexto das realidades dessas populações. Destina-se também a compreender o funcionamento do PARFOR na realidade de São Antônio do Içá-AM; identificar as metodologias utilizadas em sala de aula nas disciplinas do curso de formação, considerando os conteúdos que são ensinados em sala de aula, voltados para a realidade das comunidades; descrever os processos de como o processo de ensino e aprendizagem é realizado e como o conteúdo é trabalhado e compreendido contextualmente pelos alunos; fazer uma análise de como ocorrem os procedimentos de ensino em sala de aula por professores que lecionam na PARFOR para alunos indígenas da turma de Pedagogia em Santo Antônio do Içá-AM. O trabalho aqui proposto é configurado como pesquisa qualitativa, tendo ocorrido na Escola Municipal Nossa Senhora da Saúde, onde todas as disciplinas do curso são ministradas em relação ao processo ensino-aprendizagem dos alunos/professores. O objetivo do estudo de pesquisa é o processo de ensino e aprendizagem na formação de professores indígenas, especialmente considerando seu impacto na formação desses alunos que trabalharão com alunos das comunidades e o contexto das realidades dessas populações. O foco é o ensino do Programa Nacional de Formação de Professores para a Educação Básica (Parfor), no município de Santo Antônio do Içá-AM. 

Palavras-chave: Ensino Superior. Formação de Professores. Ensino Indígena.


RESUMEN

Este estudio tuvo como objetivo analizar y comprender el proceso de enseñanza y aprendizaje en la formación de maestros indígenas, especialmente considerando su impacto en la formación de estos estudiantes que trabajarán con estudiantes de las comunidades y el contexto de las realidades de estas poblaciones. También se pretende comprender el funcionamiento del PARFOR en la realidad de São Antônio do Içá-AM; identificar las metodologías utilizadas en el aula en las disciplinas del curso de formación, considerando los contenidos que se imparten en el aula, enfocados en la realidad de las comunidades; describir los procesos de cómo se lleva a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje y cómo los contenidos son trabajados y comprendidos contextualmente por los estudiantes; analizar cómo ocurren los procedimientos de enseñanza en el aula de los profesores que enseñan en PARFOR para los estudiantes indígenas en la clase de Pedagogía en Santo Antônio do Içá-AM. El trabajo aquí propuesto se configura como investigación cualitativa, habiendo tenido lugar en la Escuela Municipal Nossa Senhora da Saúde, donde se imparten todas las disciplinas del curso en relación al proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos/profesores. El estudio de investigación tiene como objetivo el proceso de enseñanza y aprendizaje en la formación de docentes indígenas, considerando especialmente su incidencia en la formación de estos estudiantes que trabajarán con estudiantes de las comunidades y el contexto de las realidades de estas poblaciones. El foco está en la docencia en el Programa Nacional de Formación de Profesores de Educación Básica (Parfor), en el municipio de Santo Antônio do Içá-AM.

Palabras clave: Educación Superior. Formación de profesores. Enseñanza Indígena.


Autores: Eliuvomar Cruz da Silva,

Laury Vander Leandro de Souza,

Francisca Silva do Nascimento,

Ariana Lucas Moraes,

Samara Soares de Freitas


FOI ACEITO PELA RCMOS – REVISTA CIENTÍFICA MULTIDISCIPLINAR O

SABER, ISSN. 2675-9128, PARA PUBLICAÇÃO, ano III, v.3, ed. 1, jan./ jul.

2023. DOI: 10.51473/ed.al.v3i1.544 (PORTUGUÊS). VERSÕES EM:

ESPANHOL e INGLÊS.

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